Leggo su educa.net

circa i recenti studi condotti in diversi paesi europei sulle problematiche legate a salute e sicurezza nell’utilizzo delle LIM.

Fatti salvi i problemi legati a scosse elettriche e bruciature evitabili o almeno ridimensionabili con una corretta istallazione, destano invece la mia attenzione i problemi legati al rumore del videoproiettore e alla luce riflessa o diretta del pannello di lavoro.

In quanto al rumore l’articolo riporta che:

il livello di pressione acustica non dovrebbe superare i 30 - 40 dB(A), secondo quanto raccomando dalla Società Svizzera di Acustica (SSA, 2004). È importante anche precisare che gli ultrasuoni prodotti da alcuni tipi di LIM non rappresentano una fonte di rischio per la salute, se il loro livello si trova sotto la soglia massima di 140 dB (CFSL, 2008).
Un trucco molto semplice per ridurre il rumore della ventola sta nell’utilizzare il videoproiettore in modalità risparmio energetico, se l’apparecchio lo permette senza che la visibilità sullo schermo ne soffra.

Mentre per la Luce:

… l’Unione Nazionale degli Insegnanti (2006) ritiene che non bisognerebbe oltrepassare una potenza 1500 ANSI lumen per non andare incontro a un aumento del rischio di abbagliamento. L’Unione, inoltre, consiglia di inserire delle tapparelle nei locali più chiari per ridurne artificialmente la luminosità. Tuttavia, bisogna far notare che quest’ultima possibilità potrebbe ridurre il comfort di lavoro degli alunni durante proiezioni frequenti e prolungate e perciò dovrebbe essere valutata rispetto alle norme in vigore in ciascun cantone circa l’illuminazione dei locali scolastici (cfr. inoltre le direttive della Commissione federale di coordinazione per la sicurezza sul lavoro circa i luoghi di lavoro (CFSL, 2008), le norme della Società svizzera degli ingegneri e architetti e le raccomandazioni della Associazione Svizzera per la luce.

Dati interessanti questi che meriterebbero l’attenzione degli organi preposti alla sicurezza sul lavoro.

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SMART Technologies annuncia la disponibilità di SMART Notebook Express (release beta), la versione accessibile completamente via web, gratuita e semplificata di SMART Notebook, il software che consente agli insegnanti di creare, organizzare e salvare lezioni da svolgere con il supporto delle LIM SMART Board™.

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Cisco Systems, che annuncia l’acquisto dell’infrastruttura software proprietaria su cui gira Tribe.net, rete di comunità localizzate oggi semi-abbandonata dopo un buon lancio nel 2004. Mentre quest’ultima rimarrà invariata, gli asset tecnici messi a punto da Utah Street Networks, piccola azienda di San Francisco, andranno ad aggiungersi all’analoga acquisizione del mese scorso, Five Across, impresa dedita al design delle reti sociali.

Happy nameday, Gianni, I hope you like it

Appunti di viaggio:

Centrato sull’impiego di giochi digitali per valutare le abilità di ragionamento in bambini della scuola elementare, è stato realizzato da ITD-CNR negli anni 2007-2008 il progetto di ricerca LOGIVALI.

Per la sperimentazione condotta su oltre 500 bambini di scuola primaria (secondo ciclo), è stato sviluppato, realizzato e standardizzato un test per la valutazione di abilità nelle aree del ragionamento logico e nella risoluzione di problemi.

I giochi selezionati e utilizzati

* Treetent
* Hexip
* Pathological
* Tetravex
* GMC MasterMind

sono dei classici giochi di logica che presentano una grafica che paragonati alle console moderne risalgono al paleolitico delle interfacce.

Mi chiedo se ha senso una ricerca, se pur apprezzabile negli intenti e nelle metodologie, che utilizza come strumenti degli oggetti non riferibili a quelli che tornando a casa vengono utilizzati dai bambini.

Le interfacce sconvolgenti per ricchezza di elementi e interattività 3d di Playstation e Nintendo che impatto hanno nella formazione cognitiva dei piccoli?

Quello che posso dire è che qualche giorno fa giocando con la PlayStation a Calcio con mio nipote (6 anni) ho subito una grande umiliazione quando sul punteggio di 5 a 0 in suo favore mi ha detto: “dai Zio io sto fermo così fai il gol della bandiera.”

Se per molte cose posso essere un educatore, certo non posso rappresentare per lui una voce autorevole per il semplice motivo che non posso competere per abilità e strategie da lui acquisite in ore e ore di pratica quotidiana.

Cosa fare?